培養(yǎng)學生健康心理品質 構建學校和諧教育氛圍 泗陽縣來安初級中學 陳國平 鄧小平同志指出,“毫無疑問，學校就應該把堅定正確的政治方向放在第一位。”江澤民同志也指出，“抓好教育和青少年學生的思想工作，直接關系到我們實施科教興國戰(zhàn)略能否成功，關系到我國社會主義建設能否成功，大家都要從這樣的高度來認識問題，開展工作?！笨梢姡龊玫掠ぷ?，事關國運昌盛，民族振興之大計，現就如何理解德育內涵，促進德育健康發(fā)展談幾點認識。 一、 重視心理素質，養(yǎng)成良好心理品質 心理素質是人整體素質的重要部分。任何人的成功必定具有良好的心理素質。我國現把德育教育納入德育工作。一方面，德育工作必須依據學生的心理特點進行，符合學生的心理需求，德育的內容、方法才能為學生喜聞樂見，學生在豐富多彩的活動中陶冶情操，養(yǎng)成良好的心理品質。另一方面，不良的心理個性，或者叫心理障礙，不利于形成堅定的政治觀念，高尚的思想情操和良好的道德規(guī)范。如果忽視心理健康教育，一些嚴重的心理障礙就可能發(fā)展到德育的道德規(guī)范的反面。 重視和加強心理健康教育，決不是抹殺和否認個性特點，恰恰相反，而是幫助、引導學生克服不良的個性心理，消除心理障礙，張揚良好的心理個性。學生猶如一棵小樹，剪除影響發(fā)育的枝枝杈杈，才能長成參天大樹。 中小學生處在成長階段，經常出現某些過失是難免的，也是正常的。不要把學生的一時過失說成是思想品德問題。我們身體上出了毛病，經過醫(yī)生治療，好了，如果說有人給你戴上“身體不健康”的帽子，誰都會發(fā)自內心的反感，產生抵觸情緒。同樣的道理，如果把學生的心理問題說成是品德問題，學生也要反感，也會抵觸。解決心理障礙的方法，一是理解，二是尊重（包括保密），三是引導。如果粗暴，強烈壓服，必然導致失敗。 二、重視方法，養(yǎng)成高尚的思想情感 德育內容確定之后，方法就成了能否取得實效的關鍵因素。 1、 正確的政治觀點主要靠灌輸。中小學生天真純潔，能“畫出最新最美的圖畫”。灌輸正確的政治觀點，并注重引導學生在實踐中加以認識、領悟建設具有中國特色的社會主義理論，并立志為之奮斗的觀念就會深深地扎根在他們的身上。這一點要從老師做起，做到堅定不移，堅信不移。 2、高尚的思想情操主要靠熏陶。中小學生可塑性很大，有著明顯的崇拜欲和模仿性。在諸多因素中，老師的人格力量是感染學生思想情操的第一因素。因此，老師在于學生接觸過程中，要特別重視人格的影響，用高尚的思想情操熏陶學生。老師是播種人：播種禮貌，收獲文明；播種粗暴，收獲野蠻；播種理解，收獲尊重；播種狹隘，收獲自私……同時，要重視環(huán)境的熏陶，加強校園文化建設，讓學生在濃烈人文環(huán)境中養(yǎng)成高尚的思想情感。 3、良好的道德行為主要靠養(yǎng)成。中小學生應該具有什么樣的道德行為，家庭、學校都是明確的。在道德觀念確定之后，自覺的養(yǎng)成教育就成了關鍵。其實，在道德規(guī)范上應該怎樣，不應該怎么樣，要求是明確具體的，問題在于注重日常學習、生活、交流的養(yǎng)成。所有學生都自覺自愿地遵循了行為規(guī)范，并且得到社會的肯定和尊重，習慣成自然，良好的道德行為就有了堅實的基礎。 4、 健康的心理素質主要靠激勵。自尊、自信、自立、自強是一個人心理素質中決定性的因素，更是新世紀人才必備的品質。而這些素質不是講出來的，更不是逼出來的，它是通過啟發(fā)、引導激勵出來的。二十次批評不如一次表揚。少一些指責，多一些鼓勵，讓學生主動參與實踐，在實踐中體驗成功的喜悅，在實踐中磨練自己的品格，敢于激勵，善于激勵，應該成為所有老師共有的教育藝術。 三、培育和諧、融洽的師生關系 平等的師生關系是至關重要的，因為老師的工作對象是學生，德育是塑造學生靈魂的工作，沒有一個友好、平等的師生關系，德育工作取得明顯成效是無法想象的。和諧、融洽的師生關系主要靠靠老師去培植、去建立,作為為老師,一定要了解學生,理解學生,尊重學生。 1、了解學生是基礎。學生有著不同的情況,不同的個性,不同的家境,不同的追求,不同的困難,不同的愛好等等。只有深入了解,吃透情況,才能心中有數,對于不同的學生采用不同的教育方法。以一個模式要求學生的想法,或者以一種方法教育學生的做法,往往背離客觀實際,造成師生對立。 2、理解學生是關鍵。一般來說,了解學生相對容易,理解學生卻很困難,因為它是認識上的一次飛躍。這也是有的老師雖然了解學生,但又違背教育規(guī)律的原因。所謂理解也就是換個位置想一想;倘若我是個學生,有了過失是希望老師當眾訓斥呢,還是渴望理解,希望老師個別幫助呢?理解并不是放棄,也不是失望。正是有了理解,才能以一顆平靜的心冷靜思考,采取更果斷的方法去引導和幫助學生。 3、尊重學生是動力。尊重學生是理解學生以后認識上的又一次飛躍。我們經常說學生要尊重老師,這種尊重不是單方面,而是雙方面的。首先是老師尊重學生,才能換來學生對老師的尊重。我們經常說的愛學生,其實質是尊重學生,現實中經常有這樣的情況,老師可能不喜歡學生某些方面的過失或失誤,比如偶犯紀律,未完成作業(yè),考試成績不好等等,但不能不尊重學生的人格。尊重學生,這既是老師工作的動力,又是學生成才的動力. 四,確立大德育觀,保證德育健康發(fā)展，收到實效 我們處在一個信息時代。信息多傳遞快，良莠參雜，深入面廣是信息時代的一大特點。因此，只有確立大道德觀，才能保證德育工作健康發(fā)展，收到實效。 學校作為德育工作的主要陣地，大道德觀主要表現在以下幾個方面：一是德育到位并不只停留在口頭上或文字上，而是反應在思想上。從校長到教師思想上有德育的位置，行動上才會重視德育工作；二是全員育人，學校的每一個工作都應為人師表，給學生樹立做什么樣的人，如何做人的榜樣；三是全方位育人，加強校園文化建設，營造積極向上的人文氛圍，使學生在良好的環(huán)境中接受熏陶，受到感染；四是注重德育研究，把德育工作提升到一門科學，按科學規(guī)律開展德育工作；五是主支取得家庭、社會的配合和支持，集小力為大力，變散力為合力，齊心協(xié)力抓好些德育工作。 家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。對孩子的真正負責是關心他們思想道德品質，學校舉辦家長學校，老師與家長共同學習、研究孩子的年齡特點、心理特點，認識規(guī)律一起探討科學育人的規(guī)律，既是學校教育的外延，又是家庭教育的升華，實踐已證明，這是搞好教育工作行之有效的途徑。 社會是學生的大課堂。雖然擔心不健康的東西會對學生產生負面影響的心情是可以理解的，倡導堅信積極、健康、向上的東西始終是我們社會的主流。關鍵在于引導，在于引導學生在實踐中識別假惡丑，堅持真善美。溫室里養(yǎng)不出耐寒的松柏。培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人，歸根到底還必須到社會實踐中去磨練。 五、以人為本，重視對學生的研究 分析德育內容我們可以發(fā)現，德育實際是在分析、塑造人的靈魂。因此，它不是一項平常的工作，而是一門科學，是一門高精的靈魂塑造的科學。 既然是科學，就要加強科學研究。研究學生的心理特點和認識規(guī)律；研究德育的內容、方法、形式、途徑；研究學生中普遍存在的問題以及我們應該采取的對策；研究成功的經驗是什么，失敗的原因在哪里?？傊匀藶楸?，重視對學生的研究。 教育是廣大人民群眾利益的重要體現，教師是社會文化的重要傳播者，德育工作是學校培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的首要工作，但有少數人認為“德育工作說起來重要，做起來次要”。我說“出了事會大喊大叫”。因此加強師德修養(yǎng)，提高德育工作實效以實際行動實踐“三個代表”的重要思想，我們將振奮精神，開拓進取，求真務實，在我校掀起德育工作新高潮，開創(chuàng)德育工作新局面。 |
編輯：中國學校教育網 |
