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特級教師余映潮談:教師如何走向成功?(值得收藏)
發(fā)布日期:[4年前 (2021-01-10)]瀏覽次數(shù):[5090]

第1句:教師走向成功的基本前提是占有時間、勤奮積累、注重學法。

 

我把占有時間排在教師走向成功的首位是有原因的,因為一個人一輩子的時間非常有限,工作的時間也很有限,做學問的時間更是有限,所以教師要充分地占有時間。我個人的時間分配講究4個字:實用、巧用。實用就是實實在在地利用時間。

 

有人說這個世界上沒有一勞永逸的事情,但是我認為有些事是可以的。你做得妥當,就可以節(jié)省你生命里的大量時間。

 

舉個例子來說:我在編寫訓(xùn)練題時,往往要引用課文中的原文,每次我都會把它們校對好存入電腦,因為以后再使用時就可以直接打印出來,且無需再校對了,這不就節(jié)省了很多時間嗎?

 

我們很多教師在同一社交圈內(nèi)、同一背景下、同一環(huán)境中工作,為什么會有優(yōu)秀與一般之分呢?這在很大程度上取決于教師的學習方法和思維方式。

 

我的學習方法就兩個字——例子。我會從成千上萬的例子中提煉出規(guī)律性的東西,這就是我的學習方法。

 

 

第2句:教師發(fā)展自己的基本要求是鉆研教學、練習寫作、探究專題。

 

語文教學的名師、語文教學研究的高層次人才,一定是站在講臺上的。因為教師離開了講臺就沒有了生命力,就沒有了影響力,所以教師要想成為名師,必須苦心孤詣地鉆研教學。

 

另外,教師還要堅持不懈地寫作。只有用最精妙的文字把教學經(jīng)驗記錄下來,教師才能逐漸成長。

 

 

第3句:耐力是一種智慧。

 

這一句話是我的個人格言。人們無論做任何事情都要有耐心,如果一個人幾十年如一日地專心工作,那就非常了不起。

 

中學語文課文里的《在馬克思墓前的講話》一文,對我的人生觀影響很大。馬克思把他的很多功績、敵人對他的怨言等,都像抽絲一樣剝?nèi)チ恕?/span>

 

我在這里引申一下馬克思的話,即面對很難逾越的困難、很難排遣的煩惱、很大的打擊時,你只要輕輕嘆一口氣,說“算啦,再重新來一次”,這就是一種耐力,一種智慧。

 

 

第4句:走一步,再走一步。

 

這句話中也蘊涵著一種耐力,但它是指穩(wěn)步的發(fā)展。教師成才是一個很艱辛的過程,不是一蹴而就的。我想,人應(yīng)該一步一步地向前走,即使最后走不通了,也不后悔,因為畢竟走過。

 

在我的工作策劃中,也常有走一步、再走一步的安排。1993年,人們還沒有開始注意案例研究,我手里就已經(jīng)擁有了很多非常精彩的案例。在這種情況下,我寫出了《中學語文教例品評100篇》《語文閱讀教學藝術(shù)50講》。

 

 

第5句:名師都是在艱苦環(huán)境中或自設(shè)的艱苦環(huán)境中成長起來的。

 

世界上沒有那么多很順利的事情,要是有也是極個別的,絕大多數(shù)人都要承受生活的磨難。同樣,教師要想成為名師,也必須經(jīng)受苦難與磨煉。

 

也許有的人的成長過程會比較順利,但是如果要想成為名師,就必須在自設(shè)的艱苦環(huán)境中磨煉。所謂艱苦環(huán)境,即要求自己做困難的事情,為自己設(shè)置障礙、規(guī)定目標等。這樣,教師才會很快地成長起來。

 

 

第6句:教師研究教材的8個字是上下求索、左右勾連;教學設(shè)計的8個字是化靜為動、尺水興波。

 

在大多數(shù)的情況下,教師把教學參考資料的內(nèi)容內(nèi)化為自己的教學設(shè)計時,需要通過大量的閱讀來提煉,因此讀教材是教學的基礎(chǔ)。

 

教師在讀教材的時候沒有靈感、沒有深刻的領(lǐng)悟是不行的。讀懂了教材,有關(guān)教學設(shè)計的8個字也就很好理解了。在課堂短短的幾十分鐘里,教師的課一定要有波瀾,不能像一潭死水,教師要給學生制造懸念。

 

 

第7句:教師事業(yè)有成離不開的10個字是敬業(yè)、環(huán)境、毅力、智慧、學問。

 

在談到教師的事業(yè)時,環(huán)境和智慧是必須要強調(diào)的,環(huán)境是客觀的,智慧是主觀的,但我們很多時候都會受環(huán)境的影響。

 

生活中很難遇到好的導(dǎo)師,所以教師的發(fā)展要更多地依賴自己。教師的發(fā)展要有一個良好的環(huán)境,這個環(huán)境也是靠教師自己創(chuàng)造的。

 

智慧,不僅包括先天的智慧,更多的智慧是教師在工作中形成、磨煉出來的。在工作中,教師要自己動腦筋、想辦法去解決問題。

 

 

第8句:教師事業(yè)的構(gòu)思就像散文的構(gòu)思一樣,要托物、蓄勢、開掘。

 

托物抒情的散文,就是把物描寫得非常好,然后順勢開源,點出道理。

 

教師的課堂教學就是托物,寫作就是蓄勢,努力發(fā)展自己就是開掘。

 

 

第9句:教師要做一個治學勤苦的人,做一個思想深刻的人,做一個品行完善的人。

 

做讓人感動的人,要有善良的品性,“善良”二字,意境深遠:關(guān)愛他人,在自己的群體中盡心盡力,幫助他人,不求回報,對別人的給予總是心懷感激,常常被身邊的凡人小事感動,善解人意,不茍求他人,面對誤解或責難一笑了之……這一切都是善良的品性。

 

有善良品性的人,生活在他的眼中就是美好的。在做人方面,教師要在品性上追求完美。

 
 

第10句:教師要追求高度。

 

高度,有多元的理解,我在這里主要講做人和做學問兩個方面。一個教師在做人方面追求完美的同時,也要更好地發(fā)展自己。

 

我在教研室工作時,從來沒有妄自批評過一個教師,因為每個教師都有可敬的品質(zhì)。名師的高度是一般人難以企及的,但是我們在尊重名師的同時,也要努力超越他們。