北京市實(shí)美職業(yè)學(xué)校 牛德孝

北京市實(shí)美職業(yè)學(xué)校堅(jiān)持倡導(dǎo)賞識(shí)教育理念，以賞識(shí)教育為立校之本，以多元智能理論倡導(dǎo)多元人才觀，推行友善用腦的學(xué)習(xí)方法，以科研促教學(xué)，推動(dòng)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

一、全面倡導(dǎo)賞識(shí)教育理念，建立良好的師生關(guān)系，營造和諧學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)校組織教師開辦賞識(shí)教育講座，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，并結(jié)合教學(xué)案例開展研討活動(dòng)，要求全體干部教師在教育教學(xué)工作的實(shí)踐中把賞識(shí)學(xué)生作為前提，并倡導(dǎo)老師們要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，嘗試開展優(yōu)點(diǎn)賞識(shí)、進(jìn)步賞識(shí)、個(gè)性賞識(shí)、平等公正地賞識(shí)、愛心耐心地賞識(shí)、恰到好處地賞識(shí)、藝術(shù)性地賞識(shí)……，在教育管理過程中，充分的認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育是承認(rèn)差異、允許失敗的教育！賞識(shí)教育是讓老師成為教育家、使學(xué)生舒展心靈、發(fā)展?jié)撃艿慕逃?！賞識(shí)教育是讓老師家長、孩子生命和諧、成為朋友、共同成長的教育！

賞識(shí)教育是一種思想，是一種理念，充滿人情味、富有生命力，我們將把它貫穿于我們的教育教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去。讓學(xué)生"在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識(shí)不足"，在輕松愉快的氛圍中發(fā)展進(jìn)步。

   二、借鑒多元智能理論，換一把尺子衡量學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，幫助學(xué)生找到自信！

2004年起，我校就參加了《多元智能在職業(yè)學(xué)校的應(yīng)用性研究》課題。職業(yè)教育與普通教育不同，需要確立多元發(fā)展的人才觀，多元智能理論，倡導(dǎo)學(xué)生的和諧發(fā)展。區(qū)別于普通教育，職業(yè)教育需要盡可能創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生優(yōu)勢(shì)智能結(jié)構(gòu)發(fā)展的條件，使每個(gè)學(xué)生都能成才。

通過多元智能課題研究，教師們改變了傳統(tǒng)的單一智能觀，以開發(fā)學(xué)生的多種智力潛能為教學(xué)的根本目的，樹立了正確的教育觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀、能力觀、課程觀。在教學(xué)活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)教師們自如的運(yùn)用“項(xiàng)目教學(xué)法”、“問題連續(xù)體”等多元智能理論的方法論，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)質(zhì)量、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力均有明顯提高。

學(xué)校組織老師們參加第四屆多元智能及DIC國際研討會(huì)交流，參加北京國際研討會(huì)，老師們撰寫、上交論文近百篇，多次在市區(qū)及研討會(huì)上交流、獲獎(jiǎng)，論文被收錄到《多元與成才》一書中出版。今年，我校作為實(shí)驗(yàn)校，參與《多元與成才---職業(yè)教育借鑒多元智能理論實(shí)踐研究》獲得第二屆中國職業(yè)技術(shù)教育科學(xué)研究成果二等獎(jiǎng)，受到北京市職業(yè)教育學(xué)會(huì)課題組的一致好評(píng)。

三、推行友善用腦理論，相信每個(gè)學(xué)生都是天生的學(xué)習(xí)者，用科學(xué)的方法，帶動(dòng)學(xué)生的弱項(xiàng)智能，全面發(fā)展。

《友善用腦在中職學(xué)校教學(xué)中的實(shí)證研究---利用友善用腦，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率》是我校結(jié)合教學(xué)和學(xué)生實(shí)際開展的教研課題。友善用腦理論的倡導(dǎo)者克里斯蒂說過：“每個(gè)學(xué)生都是天生的學(xué)習(xí)者！如果學(xué)生無法適應(yīng)我的教學(xué)方法，那就讓我教會(huì)他們以他們自己的方式學(xué)習(xí)。”

友善用腦提出的多感官教學(xué)、小組學(xué)習(xí)、音樂釋壓、補(bǔ)氧、健腦操、思維導(dǎo)圖、冥想記憶、根據(jù)學(xué)生集中精力時(shí)間安排教學(xué)內(nèi)容等一系列適應(yīng)學(xué)生身心健康的教學(xué)方法，不但遵循了科學(xué)規(guī)律，而且富有強(qiáng)烈的人性化色彩，對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教師教學(xué)技法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率有著積極的作用。

綜上所述，我們用賞識(shí)教育理念，引領(lǐng)教師熱愛學(xué)生；用多元智能理論，發(fā)現(xiàn)學(xué)生可愛之處；用友善用腦方法，將師愛落實(shí)到實(shí)處。

    我堅(jiān)信：秉承賞識(shí)教育的理念，實(shí)美職業(yè)學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生都能在賞識(shí)中獲得自信與成功！每一個(gè)學(xué)生都能夠在是賞識(shí)中快樂地學(xué)習(xí)和成長，每一位教職員工也能因在實(shí)美工作而感到驕傲和自豪！

                            2018.11.